By Angie Baldelomar
Educators see parental involvement as being a vital part of a child’s educational success. However, for various reasons, many parents are not actively involved in their children’s education.
For context, in 2016, around 93 percent of parents with a graduate or professional degree attended school or class events, according to the National Center for Education Statistics. Only 54 percent of parents with less than a high school degree attended school or class events.
For April Soberon, Guadalupe Centers Elementary School principal, parental participation is essential not only for academic success, but also for student development.
“We know as educators that, if kids don’t feel connected at school, to their classmates, to their teachers, just (to) school in general, it’s going to be harder for them to hit the academics,” she said.
To encourage parental involvement, Guadalupe Centers Elementary hosts two parent-teacher conferences a year, plus multiple events where parents can participate or volunteer. Soberon said the school always welcomes parents looking for ways to get involved.
“We want our families to connect with the teacher and be on the same page about where their students are at and what their students’ goals are,” she said.
This year, Soberon and her staff are hoping to promote and increase attendance rates at the Kansas City, Missouri, school. The goal is to comply with the state’s 90/90 standard – that is, to get 90 percent of the kids to be there 90 percent of the time.
For parents who do not have time to participate in activities, Soberon suggests getting involved in other ways.
“We ask our students to read every night at home,” Soberon said. “We’d like to promote with our families that they find a quiet place, ask questions while the kid reads.”
That is one way for parents to be involved with school activities without attending school events. Another way is to ask questions about their children’s days or classes.
For families who have time and want to participate in activities, school also can give them a sense of community. In the case of Guadalupe Centers Elementary, it also can be a way to connect with resources and outside support, Soberon said.
Above all, Soberon wants parents to know that the teachers are there to be the parents’ partners in their children’s education.
“We have the same hopes and dreams for their students as they do,” she said. “We want them to feel loved and cared for. We want them to grow and learn and be successful.”
Directora enfatiza la participación de los padres en el éxito académico de los niños
Los educadores consideran que la participación de los padres es una parte vital del éxito académico de un niño. Sin embargo, por varias razones, muchos padres no participan activamente en la educación de sus hijos.
Para dar contexto, en 2016, cerca al 93 por ciento de padres con un título de posgrado o profesional asistieron a eventos escolares o de clase, según el Centro Nacional de Estadísticas de la Educación. Sólo el 54 por ciento de los padres con menos de un título de escuela secundaria asistió a eventos escolares o de clase.
Para April Soberon, directora de la Escuela Primaria Guadalupe Centers, la participación de los padres es esencial no sólo para el éxito académico, pero también para el desarrollo del estudiante.
“Como educadores sabemos que si los niños no se sienten conectados en la escuela, con sus compañeros de clase, con sus maestros, con la escuela en general, será más difícil para ellos alcanzar el nivel académico”, dijo.
Para fomentar la participación de los padres, la Primaria Guadalupe Centers organiza dos conferencias de padres y maestros al año, además de varios eventos en los que los padres pueden participar o ser voluntarios. Soberon dijo que la escuela siempre da la bienvenida a los padres que buscan maneras de involucrarse.
“Queremos que nuestras familias se conecten con el maestro y estén en la misma página dónde están sus estudiantes y cuáles son sus metas”, explicó.
Este año, Soberón y su personal esperan promover y aumentar los índices de asistencia en la escuela de Kansas City, Missouri. El objetivo es cumplir con el estándar del estado 90/90, es decir, lograr que el 90 por ciento de los niños estén allí el 90 por ciento del tiempo.
Para los padres que no tienen tiempo de participar en actividades, Soberón sugiere involucrarse en otras maneras.
“Les pedimos a nuestros estudiantes que lean todas las noches en casa”, indicó Soberón. “Nos gustaría promover con nuestras familias que encuentren un lugar tranquilo, hacer preguntas mientras el niño lee”.
Esa es una manera en que los padres pueden participar en actividades escolares sin asistir a los eventos escolares. Otra forma es hacer preguntas sobre los días o las clases de sus hijos.
Para las familias que tienen tiempo y desean participar en actividades, la escuela puede también darles les puede dar un sentido de comunidad. En el caso de la Primaria Guadalupe Centers, también puede ser una forma de conectarse con recursos y apoyo externo, dijo Soberón.
Soberon, sobre todo, quiere que los padres sepan que los maestros están ahí para ser compañeros de los padres en la educación de los hijos.
“Tenemos las mismas esperanzas y sueños para sus estudiantes que ellos tienen”, dijo. “Queremos que se sientan amados y cuidados. Queremos que crezcan, aprendan y tengan éxito”.
